上海择校 名校老师 有趣的染纸

本课选自上海教育出版社二年级美术第二学期第七单元《感受民间艺术》，属于“工艺”主题中的“材料应用”学习内容。教学基本要求：1初步了解中国民间传统艺术中的扎染艺术；2初步学会将彩色墨水点染在宣纸上经渗化，仿制扎染作品。 教材分析 本单元的主题是《感受民间艺术》。单元重点是仿制民间染织艺术。学生在一年级《美化人行道》和二年级《连续的图案》中，初步学会折、剪的方法制作出相同的图形，对纸的折叠有了初步的认识。本课将运用宣纸的特性通过多种折和染的基本方法，制作一幅与扎染效果相似的染纸作品，表现有规律纹样的经验，需要在本课中学习，让学生对染纸的浸化美感有一个初步尝试。本课将引导学生尝试用宣纸通过折和染的基本方法制作一幅“扎染”作品，使学生能感受民间扎染工艺的独特魅力。 教学目标 = 1 \* GB2 ⑴知识与技能：初步懂得民间扎染的工艺，尝试用宣纸进行基本的折和染方法制作与扎染效果相似的染纸作品。 2 \* GB2 ⑵过程与方法：在欣赏民间扎染作品的过程中，学习运用不同的折纸方法，以点染技法进行染纸练习，感受类似的扎染效果。 3 \* GB2 ⑶情感态度与价值观：感受民间扎染工艺的独特魅力，学习激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识。 教学重难点 1 \* GB2 ⑴重点：折和染的基本方法。 2 \* GB2 ⑵难点：折与染的方法对染纸作品的影响。 教学过程; 1.欣赏与感知：视频导入，提升学习兴趣。 通过课前扎染视频的欣赏，让学生初步知道扎染的工艺和方法；通过出示扎染花布制成的各种生活物品(如衣服、帽子、围巾等)，让学生通过欣赏初步认识民间扎染工艺在生活中的运用，感受扎染的工艺美，激起学生学习的兴趣。评价点：能否通过欣赏、观察，用自己的语言表达视频和PPT中的景物。 2.讨论与发现：游戏学习，提升自主探究能力。 ⑴出示一幅宣纸染色作品，学生通过摸一摸、看一看，让学生知道宣纸的材料特性，本课以宣纸代替布，仿制一幅“扎染”作品。评价点：能否知道折染作品的材料特性。 ⑵在ppt上染纸作品的折痕处全部画上虚线，让学生知道可以按虚线进行折叠，发现染纸作品的折法。评价点：能否发现染纸作品的折法和染色与图案的对称规律关系。 ⑶学习折法，通过小组学习单观察几种折纸方法，让学生能在不同的染纸作品中找到相对应的折法，知道染纸作品折法多样，并能尝试1—2种折法。评价点：能否从染纸作品中发现不同的折纸方法，并能尝试多样的折纸方法。⑷墨水小游戏，介绍染色材料工具，带领学生一起用滴管在一层宣纸上进行墨点游戏，让学生初步尝试点染，知道墨水在宣纸上的渗化效果。评价点：让学生对宣纸的浸化美感有一个初步尝试。 ⑸欣赏染色微课视频，让学生自主探究染色的过程和小窍门，染法方法有点染和浸染，知道在多层的宣纸上要正反面的染色等。评价点：能否认真观看视频，知道染色的基本方法和注意点。 ⑹通过发现染纸作品的不足之处，知道染纸作品的3个要求：色彩丰富、图案清晰、画面完整；通过教师示范叠色和补色，让学生知道染纸作品变得更美的方法。评价点：能否通过学习指出染纸作品的不当之处，并能从中学习美化染纸的方法。 3.尝试与制作:作业尝试，提升动手能力 用宣纸和彩色墨水，创作一幅扎染作品：通过前面染纸制作视频的学习，学生们基本上已掌握折合染的方法，能尝试不同的折纸方法，知道浸染和点染的染色技巧，能很快地完成一幅染纸作品。在学生作业中，大部分的染纸作业，折法多样，染色色彩丰富、图案清晰、画面完整变化丰富，有3-4位学生的染纸作业还是存在留白较多的情况，在教师示范时，没有把叠色和补色运用到自己的作品中，只是按要求完成，没有做到画面美观。 评价点：能否根据作业要求运用折和染的方法制作一幅“扎染”作品，折法多样，色彩丰富、画面饱满、图案完整。 4.展评和拓展：语言评价，提升自信心 在展示过程中，学生都能通过给出的评价标准相对应的评价同学的染纸作品，能逐步提高视觉感知力和欣赏评述能力。评价点：能否通过欣赏评述，学生能根据作业要求评述作品，逐步提高视觉感知力和欣赏评述能力。 最后通过欣赏黄教授的作品，知道扎染工艺可以和绘画结合在一起，形成独树一致的美术作品。 三、反思和改进措施 1、在自主探究染纸的折法时，由于教师在范图上通过用虚线描绘折痕，导致学生在尝试折纸时，没有折到最终形状，而是再次打开观察折痕，这时，老师应该在评价后，让学生再次进行折叠，观察能不能折到相应折法中相同的形状。教师在评价学生的折纸时，注意评价折痕折准确，同时要求同学们折到最后，看看最后的折纸形状和虚线里的图形是否一致，教师可以在折法上面通过PPT将讲解和学生在尝试过程后，补充示范，学生可以及时修改自己的折法，为后面的染色做好第一步。 2、在教师直观演示墨水小游戏时，通过示范告知学生可以将多余的墨水挤回调色盘，学生在尝试时很激动，吸管吸到多少就全部滴到宣纸上，宣纸上墨水的渗化效果有，墨水过于多，宣纸吸入太多的墨水，宣纸直接化掉，渗入下面的底纸，学生不能很好的控制墨水的多少。教师要强调适量吸取墨水，尝试把多余的墨水挤回调色盘，画面保持完整，不要因为墨水过多而损坏宣纸。 3、在欣赏染色视频时，大部分学生能很好的进行探究，知道染色的2 个 方法和其他的注意点，教师在后面查找染色问题时又进行了叠色和补色（为了使染纸画面更美），在最后学生的作业中，班级3、4 个学生还是出现了画面空白过多的问题，没有学习课上老师的方法来美化染纸作品。教师可以在示范叠色和补色时，第二幅留白过多的染纸可以邀请学生来进行尝试，集中学生的注意力，避免学生在后面的作业中再次出现此情况。